(20/10-2003) – Midler, som bruges til at kompensere for den stigende IQ's virkning, ændrer standard for, hvornår et barn bliver betragtet som retarderet, uanset hvad deres kognitive evner siger.
Dette sætter spørgsmålstegn ved brugen af IQ-test i uddannelsen og især i rekruttering inden for militæret og finansverden.
Eftersom IQ-resultaterne er støt stigende, den såkaldte Flynn effekt, bliver IQ-testnormer forældede. For at modvirke dette bliver testene omformulerede (gjort sværere) hver 15.-20. år ved at nulstille betydningen af scoren 100, som betragtes som gennemsnittet.
Ifølge ny efterforskning kan denne omstilling have uventede konsekvenser, især når man ser på børn, som er lige på grænsen eller som er lidt retarderede.
Forskere fra West Virginias universiet har checket IQ-data fra 9.000 skolepsykologer i skoler over hele USA for at dokumentere, hvordan Flynn effekt indfluerer retarderede børn.
Resultatet af efterforskning påviste, at nogle børn vil blive betragtet som retarderede, uanset hvordan deres kognitive evner er.
Elever i samme klasseværelse, med samme kognitive evner, blev diagnotiserede forskelligt, blot fordi forskellige test-normer blev brugt for hvert barn.
Elever, som var på grænsen, tabte i gennemsnit 5,6 IQ-points, når de blev testet på en omformuleret test og vil så blive kvalificeret som retarderede, når man sammenligner dem med andre testet med samme test.
Dette betyder, at nogle elever, som ellers burde få hjælp til studiet pga. lav IQ, ikke vil få den fornødne hjælp, fordi der bliver brugt en ældre test på pågældende skole. Ligeledes ville børn, som ikke fik hjælp til studiet det ene år, bliver betragtet som retarderede året efter. Dette ændrer billedet totalt for, hvem der skal have ekstra hjælp, og hvem der ikke skal.
Ud over skolesystemet kan dette have alvorlige følger i andre domæner, for eksempel i retsinstanser. Hvorvidt en anklaget er at betragte som retarderet eller ej kan have indflydelse på dommen, især i de lande, som nogle af USAs stater, hvor man har dødsstraf.